Instituciones Educativas en la Región Ica y la Gestión Integrada de Recursos Hídricos
2.1. Institución
Autoridad Nacional del Agua. Sub Dirección de Gestión del Conocimiento, Coordinación Interinstitucional de la AAA Chaparra Chincha
2.2. Tipo de institución
2.3. Dirección /Oficina/ Unidad
Sub Dirección de Gestión del Conocimiento, Coordinación Interinstitucional de la AAA Chaparra Chincha
2.5 Sitio Web
2.6 País
4.1. Eje temático al que contribuye la Experiencia en GIRH
Región / Provincia / Distrito
5.1. Justificación de la Experiencia en GIRH
En la Región Ica, el estrés hídrico y el mal uso del recurso hídrico se han incrementado en los últimos años. Para responder a esta problemática la AAA Chaparra Chincha, en el marco de su Estrategia de Comunicación, tuvo la iniciativa de coordinar un trabajo conjunto con la Dirección Regional de Educación (DREI) para implementar actividades de capacitación en Gestión Integrada de Recursos Hídricos en las Instituciones Educativas
5.3. Descripción y/o Resumen de la Experiencia en GIRH
Se implementaron actividades como capacitación para docentes y charlas para escolares sobre cultura del agua, en los niveles de inicial, primaria y secundaria e Institutos Superiores Tecnológicos. Así mismo, realizaron ferias informativas, pasacalles, concursos de cuento, dibujo y pintura, sobre la temática del cuidado del agua. La AAA Chaparra Chincha de la ANA ha mantenido una relación estrecha con la Dirección Regional de Educación Ica (DREI); y gracias a las coordinaciones interinstitucionales se logró la emisión de la Directiva Regional N°001-2014-GORE-ICA-DREI-DIGEP; con fecha 20 de enero del año 2014 (ver directiva como archivo adjunto). Esta directiva establece las normas para la incorporación del tema “Cultura del Agua y Gestión Integrada de los Recursos Hídricos GIRH” en las Instituciones Educativas básica y Técnico Productiva de la Región Ica a partir de ese año. Se ha logrado capacitar a docentes de más de 80 Instituciones Educativas de Ica y sus respectivas provincias, se ha logrado trabajar el tema de la Nueva cultura del Agua con los escolares (ver programa como archivo adjunto). Así mismo, se incluyó el tema la Nueva Cultura del Agua dentro de la Programación Anual de Actividades de 10 Instituciones Educativas (Ver Informe como archivo adjunto). Es importante resaltar la iniciativa de la I.E. Nuestra Sra. De las Mercedes de Ica que logró conformar Brigadas del Cuidado del Agua, cuyos integrantes son estudiantes líderes de diversas aulas.
6.1. Mencione las principales características de innovación de la experiencia
La medida es innovadora, ya que ha permitido que las Instituciones Educativas adopten nuevas actitudes y pongan en práctica el cuidado y preservación del agua. Además, se ha logrado el desarrollo de actividades que promuevan la participación de los escolares y padres de familia. También se ha logrado revalorizar los saberes ancestrales, a través del conocimiento de sus sistemas tecnológicos y sociales de gestión del agua, partiendo del principio de la convivencia armónica con la madre tierra.
6.2. Mencione las principales características de relevancia de la experiencia
La presente experiencia tiene mucha importancia, ya que ha permitido que los docentes incorporen temas relacionados a la Nueva Cultura del Agua en la enseñanza diaria, con ello se está logrando concientizar a los niños de las instituciones educativas.
6.3. Acciones que aseguran que la experiencia sea sostenible en el tiempo
Esta práctica se ha institucionalizado con la Directiva Regional N°001-2014-GORE-ICA-DREI-DIGEP, la cual ha permitido que la experiencia sea sostenible en el tiempo. Actualmente seguimos coordinando con el sector educación de Ica en la incorporación de la Nueva “Cultura del Agua y la Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH) en los programas curriculares de la Educación Básica Regular (EBR)” de la Región Ica.
6.4. Mencione la condiciones que se necesitarían para replicar la experiencia
Actualmente la experiencia se está replicando en otras Instituciones Educativas de la Región Ica. En muchos de los casos se han encontrado herramientas que permiten un adecuado uso del agua y su reutilización en el embellecimiento de las áreas verdes de las instituciones Educativas.
6.5. Evaluación de la experiencia (validez)
No se ha tenido un proceso de evaluación directa. Sin embargo, de acuerdo al Plan Operativo Institucional 3 se han realizado tres encuestas al año a los docentes capacitados, con la finalidad de medir el impacto de las acciones de capacitación en cultura del Agua. En el resultado de dichas encuestas se evidencia que existe un incremento en el conocimiento de la cultura del agua y un cambio de actitud frente a las prácticas de ahorro del recurso hídrico.
7.1. La experiencia ha considerado
8.1. Resultados o impactos concretos que se han obtenido de la experiencia
• Se ha logrado comprometer a los Directores de las Instituciones Educativas para promover el manejo responsable del agua.
• El tema la Nueva Cultura del Agua es incorporado por los docentes en las aulas de clases.
• Los estudiantes han generado iniciativas para la conformación de las brigadas del cuidado del agua.
• Se logró implementar propuestas de concursos de proyectos innovadores para el cuidado del agua.
Estado situacional antes de ejecutar la experiencia
Los docentes dentro del desarrollo curricular no desarrollaban la temática de la Nueva Cultura del Agua, lo que conllevaba a la inadecuada gestión de los Recursos Hídricos
Situación actual
El 40% de las I.E. de la provincia de Ica, lograron incluir en su programación anual de Actividades, el tema “La Nueva Cultura del Agua y GIRH”; iniciativas que han permitido que los docentes desarrollen diversas actividades con los estudiantes como pintado de murales sobre el cuidado del agua, pasacalles, ferias, concursos de dibujo y pintura, actividades que tiene el objetivo de sensibilizarlos sumando esfuerzos para ser parte del sistema nacional de recursos hídricos.
Como parte del compromiso del sector educacion sus especialistas vienen trabajando las matrices educativas para su incorporación como tema transversal en la curricula Educativa de la Region Ica.
9.1. Lecciones aprendidas
Para ejecutar de manera integral todo el proyecto, se debe contar con una ampliación presupuestal que permita consolidar las actividades para la implementación de la Nueva “Cultura del Agua y la Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)” en los programas curriculares de la Educación Básica Regular (EBR) de la Región Ica.
9.2. Factores de éxito
• Podemos mencionar como el principal factor de éxito de la presente experiencia, la aprobación de la Directiva Regional N°001-2014-GORE-ICA-DREI-DIGEP; de fecha 20 de enero del año 2014. Emitida por la Dirección Regional de Educación; la cual establece las normas para la incorporación del tema “Cultura del Agua y Gestión Integrada de los Recursos Hídricos GIRH” en las Instituciones Educativas básica y Técnico Productiva de la Región Ica a partir del año 2014.
• El interés y motivación de los docentes en participar en los talleres de capacitación y aplicar lo aprendido en las aulas de clases.
• Iniciativas de las Instituciones Educativas en el desarrollo de actividades que promueven la cultura del agua.
9.3. Factores que generaron limitaciones en la experiencia
Entre las limitaciones podemos mencionar que no teníamos un presupuesto que permita desarrollar las acciones. Sin embargo, logramos desarrollar talleres donde participaron especialistas de UGEL, Directores y docentes.
9.4. Recomendaciones para mejorar la práctica hacia el futuro
Mencionar las principales recomendaciones que permitirían mejorar la práctica en el futuro.
• Implementar actividades de seguimiento y monitoreo de las actividades de cultura del agua en las Instituciones Educativas.
• Evaluación de los indicadores de resultados.
• Producción de nuevos materiales educativos sobre la Nueva cultura del Agua y GIRH
10.1. Costo total de la experiencia
10.2. Convenios Interinstitucionales
Convenios Marco y Especifico con el Gobierno Regional de Ica
Convenios marco con la Municipalidad Provincial de Ica y los 12 Distritos de la provincia; los cuales solo están para la firma del Jefe Nacional de la ANA
Alcance de la Institución
XII. NOTAS / OBSERVACIONES
La experiencia se inició en el año 2013 y continúa en curso a la actualidad.